Sommaire

Reacute;sumeacute; en chinois I

Reacute;sumeacute; en franccedil;ais II

1 Introduction 1

2 La preacute;sentation de la composition du Gao Kao et du Bac 3

2.1 La proposition de composition du Gao Kao 3

2.2 La proposition de composition du Bac 4

3 La comparaison sur les propositions de la composition du Gao Kao et du Bac 6

3.1 Les similitudes entre les propositions de la composition du Gao Kao et du Bac 6

3.2 Les diffeacute;rences entre les propositions de la composition du Gao Kao et du Bac 6

3.2.1 Lrsquo;axe de la proposition 6

3.2.2 La formulation de la proposition 7

3.2.3 Le contenu de la proposition 7

3.2.3 Le standard drsquo; eacute;valuation 9

4 La raison des diffeacute;rences 11

4.1 Lrsquo;analyse agrave; partir des facteurs macroscopiques 11

4.1.1 Les diffeacute;rents contextes politiques 11

4.1.2 Les diffeacute;rentes traditions culturelles 12

4.2 Lrsquo;analyse agrave; partir des facteurs microscopiques 13

4.2.1 Les diffeacute;rents arrangements de cours 13

4.2.2 Les diffeacute;rents concepts eacute;ducatifs 13

5 Lrsquo;inspiration pour la Chine 15

5.1 Les problegrave;mes de la proposition de composition en Chine 15

5.2 La perspective de lrsquo;enseignement en Chine 16

6 Conclusion 18

Reacute;feacute;rences 19

Remerciements 20

摘 要

作为两国最重要和最具代表性的人才选拔考试，中国高考和法国BAC考试(业士考试)的作文命题每年都会成为该国讨论的焦点。中法两国不同的教育理念和文化背景造就了迥异的作文命题风格。中国有着悠久的历史积淀和丰厚的文化底蕴，其命题风格更贴近社会道德层面。而2018年是法国BAC考试成立210周年，虽比不上中国考试制度历史悠久，但受启蒙运动的影响，法国作文命题更多的会涉及哲学家和其经典作品，与中国高考命题一贯弘扬道德风尚的形式有明显的差异。面对世界教育体制快速变革发展的洪流，中国应怎样立足实际国情，扬长避短，吸取法国教育的优异之处，更好地提高中国学生各方面的素质，给世界呈现出一个青春、积极、阳光、健康的中国式教育面貌，是我们要进一步努力的方向。

关键词 ：作文命题 ；中国高考；法国BAC考试 ；批判性思维

Reacute;sumeacute;

En tant que le plus repreacute;sentatif et le plus important examen de seacute;lection des talents en France et en Chine, la proposition de la composition du Gao Kao et du Bac fait lrsquo;objet de vive discussion chaque anneacute;e. Les diffeacute;rents concepts eacute;ducatifs et les diffeacute;rents contextes culturels ont creacute;eacute; de grandes diffeacute;rences sur la proposition de la composition de deux pays. Comme tout le monde le sait, il y a une longue histoire et une richesse du patrimoine culturel en Chine, par conseacute;quent la composition du Gao Kao exprime lrsquo;esprit moral clair et est veacute;hicule de la morale sociale. Pour la France, lrsquo;anneacute;e 2018 est le 210^egrave;me anniversaire du Bac qui est drsquo;une histoire relativement courte. Mais, influenceacute;e par les Lumiegrave;res, la composition du Bac porte plus sur des sujets philosophiques. Face aux changements rapides du systegrave;me eacute;ducatif mondial, Qu#39;apprendrons-nous de l#39;eacute;ducation franccedil;aise? Comment la Chine peut-elle mieux encourager le deacute;veloppement de tous les aspects des eacute;legrave;ves? On doit se donner de la peine pour y reacute;pondre.

Ce preacute;sent meacute;moire se concentre sur lrsquo;analyse des diffeacute;rences de la proposition de la composition du Gao Kao et du Bac, dans le but de garantir que les nouvelles geacute;neacute;rations se rendent compte que lrsquo;importance de la philosophie est importante.

Mots-cleacute;s : la proposition de la composition ; Le Gao Kao ; le Baccalaureacute;at ; lrsquo;esprit critique

Lrsquo;eacute;tude comparative sur

les propositions de la composition du gaokao et du BACCALAUREAT

-- BASEE SUR LE PREMIER TOME NATIONAL DU GAOKAO ET LE BAC ES-LETTRE DU BACCALAUREAT EN 2012-2017

1 Introduction

Ces derniegrave;res anneacute;es, la proposition du Bac obtient de plus en plus de preacute;occupations du secteur des propositions domestiques, il est un reflet de la direction du deacute;veloppement la proposition du Gao Kao, leurs propres caracteacute;ristiques, et pregrave;s de six ans proposition dans cette ligne principale certaine exploration et eacute;tude. Essayant drsquo;une analyse comparative de la composition de la proposition de deux pays ci-dessus, en fonction des caracteacute;ristiques inheacute;rentes agrave; notre proposition de composition, raisonnable de preacute;dire la direction future du deacute;veloppement de la composition du Gao Kao et du Bac.

Bien que lrsquo;esprit critique soit une sorte de mode de penseacute;e, il pose des exigences plus eacute;leveacute;es sur la libeacute;ration de lrsquo;esprit. Il est neacute;cessaire drsquo;introduire plus d`esprit critique dans la proposition de composition du Gao Kao, telles que la reacute;veacute;lation puissante des pheacute;nomegrave;nes sociaux, les opinions uniques de politiques et la deacute;monstration rigoureuse de questions philosophiques. Il faut ameacute;liorer notre enseignement de lrsquo;eacute;criture, faire de la proposition plus proche de la vie de lrsquo;eacute;legrave;ve.

Cette eacute;tude commence par la preacute;sentation respective du Gao Kao et du Bac, baseacute; sur laquelle on va comprendre les trajectoires et les caracteacute;ristiques de ces deux examens. Le deuxiegrave;me chapitre analyse drsquo;abord les similitudes entre les deux propositions de la composition, il se concentre sur les diffeacute;rences dans lrsquo;axe de lrsquo;examen, la formule et le contenu de la proposition. Le troisiegrave;me chapitre est sur les raisons des diffeacute;rences, telles que le contexte politique, les traditions culturelles, les valeurs et drsquo;autres raisons. On va mettre lrsquo;accent sur le processus de la formation de lrsquo;esprit critique et leur impact sur lrsquo;eacute;ducation franccedil;aise. Finalement, le quatriegrave;me chapitre consiste agrave; combiner lrsquo;analyse du chapitre deux et du chapitre trois pour explorer nos lacunes restantes et la direction du futur.

On a deacute;couvert qursquo;il y a peu de reacute;sultats de recherche sur lrsquo;analyse comparative des propositions de deux pays. Les reacute;sultats de recherche de lrsquo;eacute;tape actuelle se concentrent principalement sur deux parties: lrsquo;une est lrsquo;eacute;tude comparative sur lrsquo;examen drsquo;entreacute;e agrave; lrsquo;universiteacute; entre la Chine et la France, et sa compreacute;hension est moins concerneacute;e par le domaine de la composition. Lrsquo;autre est de reacute;sumer seulement les diffeacute;rences entre les deux et nrsquo;explore pas les causes profondes.