Sommaire

Reacute;sumeacute; en chinois Reacute;sumeacute; en franccedil;ais

1. Introduction 1
2. Le rappel de lrsquo;approche communicative 3
   1. La deacute;finition de lrsquo;approche communicative 3
   2. Lrsquo;origine et le deacute;veloppement de lrsquo;approche communicative 3
   3. La situation actuelle drsquo;utilisation de lrsquo;approche communicative 4
3. L#39;application de lrsquo;approche communicative dans laquo; alter ego raquo; 1, 2, 3 5
   1. L#39;application de lrsquo;approche communicative dans laquo; alter ego 1 raquo; 5
   2. L#39;application de lrsquo;approche communicative dans laquo; alter ego 2 raquo; 7
   3. L#39;application de lrsquo;approche communicative dans laquo; alter ego 3 raquo; 8
4. Lrsquo;analyse de la faisabiliteacute; de lrsquo;approche communicative 11
   1. Les reacute;actions et les opinions des eacute;tudiants 11
   2. Les points forts de lrsquo;approche communicative 12
   3. Les problegrave;mes apparus de lrsquo;approche communicative 13
5. Les meacute;thodes pour ameacute;liorer lrsquo;application de lrsquo;approche communicative 15
   1. Lrsquo;approche communicative et lrsquo;approche traditionnelle 15
   2. Lrsquo;approche communicative et actionnelle 15
6. Conclusion 17

Reacute;feacute;rences Annexe Remerciement

摘要

交际教学法，正像它的名字一样是一种以交际为主的语言教学方法。作为一种新兴的教学方法，交际教学法与传统的教学法有着本质的区别，传统的结构式教学法侧重于语言本身，即词汇、语法、语言结构，而交际教学法则视语言为交流工具并且致力于对语言进行应用。在交际教学法的课堂中，教师的“讲课”成分在一定程度上被弱化，取而代之的是引导和组织学生进行交际交流的课堂内容。交际教学法的概念于二十世纪七十年代在欧洲被提出，之后它便广泛而迅速地被应用起来，并于八十年代引进国内。此后针对这种教学法教师在语言教学中进行了大量的探索以及研究。《alter ego》作为一本从法国引进的原版教材，其内容设置非常贴近生活（取材自日常对话、报刊专栏、新闻访谈等），因此具有很强的交际性，非常适合与交际教学法相配合展开法语的基础教学。本文将从教材

《alter ego》在课堂上具体应用的内容和方法出发，在介绍总结交际教学法的特点之后， 分析该教学法在实施过程中实现的效果，从而找出它的优缺点，并通过对学生和老师的问卷调查加以印证，最后找出一些可行的改进方法来进一步完善交际教学法。

关键词：交际教学法；《alter ego》；法语教学

Reacute;sumeacute;

Lrsquo;approche communicative est, comme son nom, une approche de langue utilisant principalement la communication. Eacute;tant une nouvelle faccedil;on drsquo;enseignement, lrsquo;approche communicative et lrsquo;approche traditionnelle sont tregrave;s diffeacute;rentes par nature. Lrsquo;approche traditionnelle relative agrave; la structure de langue fait beaucoup drsquo;attention agrave; la langue elle-mecirc;me, crsquo;est-agrave;-dire le vocabulaire, la grammaire et la structure du langage, par rapport agrave; lrsquo;approche communicative qui traite la langue justement comme un outil de communication et qui attache plus drsquo;importance agrave; lrsquo;application de la langue. Pendant un cours ougrave; on applique lrsquo;approche communicative, les paroles de professeur sont diminueacute;es agrave; un certain niveau et remplaceacute;es par la participation des eacute;tudiants. Proposeacute;e dans les anneacute;es 70 au centre de lrsquo;Europe, lrsquo;approche communicative est rapidement appliqueacute;e agrave; grande eacute;chelle. Depuis les anneacute;es 80, elle est introduite en Chine et utiliseacute;e dans lrsquo;enseignement de toutes les langues. Drsquo;origine franccedil;aise, la meacute;thode laquo; alter ego raquo; est tregrave;s proche de la vie quotidienne dont les mateacute;riaux sont tireacute;s des dialogues, des journaux ou des interviews. Par conseacute;quent, la meacute;thode est tregrave;s convenable pour lrsquo;enseignement de franccedil;ais en utilisant lrsquo;approche communicative. Donc dans ce meacute;moire, on va voir comment fonctionner cette meacute;thode afin de trouver ses avantages et deacute;fauts confirmeacute;s par les professeurs et les eacute;tudiants, et finalement on cherchera des mesures pour ameacute;liorer lrsquo;application de lrsquo;approche communicative.

Mots-cleacute;s : lrsquo;approche communicative ; laquo; alter ego raquo; ; lrsquo;enseignement de franccedil;ais

L#39;application de l#39;approche communicative dans la meacute;thode laquo; alter ego raquo;

Introduction

Depuis ces derniegrave;res anneacute;es, les langues eacute;trangegrave;res sont attacheacute;es de plus en plus drsquo;importance gracirc;ce agrave; lrsquo;augmentation de communication interculturelle. La langue est lrsquo;outil le plus essentiel pour reacute;ussir une communication. On ne peut pas imaginer une communication sans langue. Donc lrsquo;enseignement de la langue eacute;trangegrave;re est indispensable dans la socieacute;teacute;. Afin de mieux enseigner les langues eacute;trangegrave;res, les chercheurs et les professeurs essaient de reacute;nover lrsquo;approche qui reacute;pond bien aux besoins de la conjoncture, crsquo;est-agrave;-dire une approche renforccedil;ant la communication pendant les cours. Crsquo;est dans cette occasion que lrsquo;approche communicative devient plus populaire qursquo;avant en Chine.

laquo; Lrsquo;usage drsquo;une langue, y compris son apprentissage, comprend les actions accomplies par des gens qui, comme individus et comme acteurs sociaux, deacute;veloppent un ensemble de compeacute;tences geacute;neacute;rales et, notamment une compeacute;tence agrave; communiquer langagiegrave;rement. Ils mettent en oelig;uvre les compeacute;tences dont ils disposent dans des contextes et des conditions varieacute;s et en se pliant agrave; diffeacute;rentes contraintes afin de reacute;aliser des activiteacute;s langagiegrave;reshellip; raquo;1 Selon le laquo; Cadre europeacute;en commun de reacute;feacute;rence pour les langues raquo; (deacute;nommeacute; CECR ci-apregrave;s), la langue doit srsquo;inteacute;grer dans des conditions varieacute;es en preacute;sentant sa fonction communicative et sociale, et pour atteindre le but, lrsquo;approche communicative apparaicirc;t.

Quant agrave; lrsquo;enseignement fondamentale de franccedil;ais, les meacute;thodes communicatives bien accepteacute;es en Chine sont laquo; Reflets raquo;, laquo; alter ego raquo;, laquo; Taxi raquo; et laquo; Le nouveau sans frontiegrave;re raquo; hellip; Dans ce meacute;moire, je vais prendre laquo; alter ego raquo; comme exemple et analyser lrsquo;application de lrsquo;approche communicative dans les premiers 3 livres de la seacute;rie en preacute;sentant les processus des cours et les mesures de communication.

Pourtant, pour la plupart des eacute;tudiants en Chine, on a deacute;jagrave; eacute;tudieacute; au moins une langue eacute;trangegrave;re depuis plusieurs anneacute;es surtout sous lrsquo;approche traditionnelle, maintenant on sent une approche totalement nouvelle et compare clairement la traditionnelle avec celle-lagrave;. Pour que le meacute;moire soit plus objectif et convaincant, on va voir non seulement, agrave; la suite du texte, une bregrave;ve preacute;sentation de lrsquo;approche communicative et lrsquo;analyse du contenu retrouveacute; dans